Estudiantes de PA aprenden a cuidar a pacientes LGBTQ

Dos estudiantes de PA aprovechan el plan de estudios del programa; Clínica dirigida por estudiantes con iniciativa de salud LGBTQ

Sábado, Junio 23, 2022

Los estudiantes de Pensilvania Joshua Penninger y Jessica Yue comparten cómo los cursos de sus universidades y las experiencias clínicas prácticas los han preparado para abordar las necesidades específicas de las poblaciones de pacientes LGBTQ.

Penninger asiste al programa PA de la Universidad de Wake Forest y está inscrita en el Certificado de Capacitación Avanzada en Atención de Salud de Minorías Sexuales y de Género, un programa complementario de un año ofrecido por la Escuela de Medicina de Wake Forest. Yue, estudiante de la Universidad de Medicina y Ciencias Rosalind Franklin, trabaja en la Iniciativa Comunitaria Interprofesional (ICI) de la Universidad, una clínica dirigida por estudiantes, y describe su próximo proyecto para brindar servicios de atención médica que afirmen el género. Si bien Penninger y Yue están aprendiendo sobre la atención médica LGBTQ de diferentes maneras, las lecciones que aprendan tendrán un impacto positivo en su capacidad para cuidar a futuros pacientes LGBTQ.

Aprender sobre las necesidades de los pacientes LGBTQ
Penninger participa en el Certificado de Capacitación Avanzada en Atención Médica de Minorías Sexuales y Género de la Universidad Wake Forest, que está disponible para todos los estudiantes de PA, MD y CRNA de la universidad. El programa consiste principalmente en conferencias virtuales, impartidas por proveedores de atención médica, que se centran en el cuidado de pacientes LGBTQ. Según Penninger, los estudiantes escuchan a expertos en atención primaria, obstetricia y ginecología, endocrinología, cirugía y psiquiatría.

“Esta amplia gama de temas permite a los estudiantes del programa obtener una exposición profunda a todas las necesidades de atención médica de los pacientes LGBTQ+ y cómo brindar esa atención”, dice Penninger.

Además del trabajo del curso, el certificado requiere un proyecto final, la participación en un taller interprofesional de "Capacitación en zona segura" de tres noches y tres asignaturas optativas que se pueden completar como voluntario en eventos comunitarios LGBTQ o participando en conferencias y talleres complementarios. Penninger dice que valora la amplitud y la flexibilidad del programa, ya que todas las conferencias se graban y son virtualmente accesibles.

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Proporcionar un servicio comunitario
Yue es voluntaria en la Iniciativa Comunitaria Interprofesional de la Universidad Rosalind Frank, una clínica pro bono dirigida por estudiantes que atiende a las poblaciones sin seguro médico del condado de Lake, Illinois. A través de esta clínica, los estudiantes aprenden y sirven a la comunidad brindando atención directa al paciente y participando en varios proyectos de investigación.

Según Yue, uno de los principales objetivos de ICI es implementar completamente los servicios de atención médica transgénero y de afirmación de género. La clínica espera poder ofrecer a los pacientes visitas regulares a la clínica y atención primaria, apoyo general de salud mental, terapia hormonal de afirmación de género, derivación para hormonas dentro del ICI y monitoreo de laboratorio. “También nuestro objetivo es proporcionar fisioterapia a pacientes transgénero y de género diverso, que es un elemento importante para la atención después de algunas cirugías de afirmación de género”, dice Yue.

La capacitación de médicos voluntarios estudiantes y proveedores también sería un elemento importante del programa, para garantizar que los voluntarios eviten hacer suposiciones sobre el género de un paciente, usen los nombres y pronombres correctos de los pacientes y mantengan la privacidad de las identidades de género de los pacientes. “Los voluntarios también tendrán capacitación adicional para abordar el proceso multifacético y complejo de brindar terapia hormonal de afirmación de género, ya que este no es un tema en el que muchos proveedores y estudiantes tengan mucha experiencia”, dice Yue.

Por qué los estudiantes de Pensilvania necesitan educación sobre la salud LGBTQ
Ambos estudiantes reflexionan sobre la importancia de estos programas y la necesidad de que los estudiantes de PA se preparen para brindar atención médica LGBTQ.

¿Qué es lo más importante que ha aprendido de su participación en este programa?

Penninger: Este programa de certificación, junto con el plan de estudios de mi programa PA, no solo me ha educado sobre las necesidades de atención médica de los pacientes LGBTQ+, sino también sobre cómo brindar esta atención. Confío en mis habilidades para iniciar la terapia hormonal y brindar educación importante al paciente con respecto a esta terapia. Estoy familiarizado con la cirugía de confirmación de género para poder informar adecuadamente a los pacientes sobre sus opciones. Soy consciente de la importancia de continuar con los exámenes de mantenimiento de la atención médica para las personas transgénero. Por último, me ha enseñado cómo convertirme en un mejor aliado.

Yue: Me identifico con orgullo como miembro de la comunidad queer, pero he podido aprender mucho más sobre las partes de la comunidad con las que tengo menos interacción, y estoy muy agradecida por el crecimiento que ha surgido de esto. Nunca seré un experto en experiencias que no vivo personalmente, pero poder educarme y promover la educación de los demás es algo muy poderoso.

Fuera de este programa, ¿cómo prepara su universidad a los estudiantes de Pensilvania para atender a pacientes LGBTQ?

Penninger: Tuvimos dos sesiones de 90 minutos sobre la salud LGBTQ+ a lo largo de nuestro año didáctico, que incluyeron información sobre lenguaje centrado en LGBTQ+, terapia hormonal y cirugía de confirmación de género. Nuestro programa reconoce que uno de los primeros pasos para poner fin a la discriminación histórica por parte de la comunidad médica contra los pacientes LGBTQ+ es educar a la próxima generación de profesionales de la salud. Podemos brindar atención centrada en el paciente para estas personas y denunciar los prejuicios y la discriminación que han llevado a esta larga historia de estigma e inequidad.

Yue: La salud queer está integrada en todo nuestro plan de estudios, pero se aborda principalmente en nuestros cursos basados ​​en seminarios. En uno de estos seminarios, practicamos el uso de pronombres y discutimos problemas de salud comúnmente pasados ​​por alto en la comunidad queer. Este es un seminario increíblemente poderoso porque es un lugar seguro para que los estudiantes aprendan, discutan y crezcan como miembros de la comunidad y como proveedores. También hay un taller de salud trans escrito y dirigido por estudiantes de medicina de RFU. Espero poder compartir este taller con otros estudiantes de PA e incorporarlo a nuestro plan de estudios.

¿Cómo pueden los estudiantes abogar por la educación sobre la salud LGBTQ en sus propios programas de PA?

Penninger: ¡Los estudiantes pueden abogar por programas como este hablando con su facultad! Comienza pidiendo más temas enfocados en la salud LGBTQ+. Es posible que te encuentres con la excusa de que "no tenemos espacio para conferencias adicionales". Sin embargo, continuaría abogando por estas oportunidades educativas incluso si inicialmente son opcionales para los estudiantes y solo se ofrecen por las noches. Si no es posible crear un programa de certificación o un grupo de estudiantes extracurriculares que organice esta educación, programe estos programas informalmente con sus compañeros de clase. El cambio ocurre cuando los estudiantes expresan sus necesidades. Nosotros necesite adecuada educación en salud LGBTQ+.

Yue: Lo primero que pueden hacer los estudiantes es reunir un grupo de personas que estén motivadas y ansiosas por servir. Luego, realice una evaluación de necesidades en la comunidad y encuentre proveedores confiables y miembros de la facultad para que sirvan como asesores y preceptores. Nada de lo que hacemos podría haber sido completado si la facultad no reconociera la necesidad de mejores servicios de salud y capacitación queer. Nuestros compañeros de estudios también estaban dispuestos a trabajar.

Tanto Penninger como Yue son Representantes de la Academia Estudiantil de AAPA que sirven en el Comité de Políticas y Defensa. Yue fue elegido recientemente como Director de Diversidad y Alcance 2022-2023 para la Junta Directiva de la Academia Estudiantil.

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