AAPA mejorará los criterios de educación médica continua

Mejoras para permitir más flexibilidad, oportunidades de aprendizaje innovadoras

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ALEXANDRIA, Virginia (30 de agosto de 2018) – Hoy, la Academia Estadounidense de PA (AAPA) anunció modificaciones a sus criterios de Educación Médica Continua (CME). Estos cambios alinearán los criterios de la AAPA con los de la Acreditación Conjunta para la Educación Continua Interprofesional y su énfasis en brindar educación continua planificada por el equipo de atención médica y para el equipo de atención médica. Con los nuevos criterios, la AAPA se une a otros organismos de acreditación de CME como la Asociación Médica Estadounidense (AMA) y el Consejo de Acreditación para la Educación Médica Continua (ACCME®) en su reciente movimiento para simplificar las expectativas de las actividades acreditadas de CME certificadas para Crédito AMA PRA Categoría 1^TM. También permitirá a los proveedores de CME una mayor flexibilidad al tiempo que permite la creación de oportunidades de aprendizaje más innovadoras para las AP.

“Los PA son aprendices de por vida que están comprometidos con la expansión continua de sus conocimientos y habilidades”, dijo Jonathan E. Sobel, DMSc, MBA, PA-C, DFAAPA, FAPACVS, presidente y presidente de la Junta Directiva de AAPA. “Nuestros nuevos criterios de CME fomentarán oportunidades para crear experiencias de aprendizaje innovadoras que son necesarias en el entorno de atención médica en constante cambio actual. Sabemos que esto brindará a las PA más flexibilidad para que puedan concentrarse en su primera prioridad: brindar atención al paciente de alta calidad”.

Los cambios específicos a los criterios de CME incluyen lo siguiente:

1. La eliminación de los objetivos de aprendizaje formales obligatorios y la autorización de objetivos específicos para una actividad de CME deben comunicarse a los alumnos para satisfacer los requisitos de CME. Esta modificación reconoce que el aprendizaje puede tener lugar en varios entornos, algunos de los cuales son informales y aun así son aceptables para el crédito de CME. Por ejemplo, según los nuevos criterios, un informe del equipo de atención médica después de un caso desafiante podría ser una actividad de CME aceptable y no requeriría el desarrollo de objetivos de aprendizaje formales para ser elegible para el crédito de CME.
2. Para materiales duraderos, como alternativa a las pruebas posteriores calificadas realizadas después de una actividad de CME, se puede usar una evaluación tradicional para evaluar si la actividad cumplió con su propósito u objetivo educativo.

Los criterios mejorados de CME de la AAPA también enfatizan el papel de CME en la mejora del desempeño y los resultados del equipo de atención médica, en los cuales las PA desempeñan un papel fundamental. Junto con sus socios de Acreditación Conjunta, AAPA está priorizando cambios en sus criterios de CME que fomentarán una mayor innovación y flexibilidad, garantizarán que todas las actividades continúen cumpliendo con altos estándares y evitarán el impacto de la influencia comercial.

Para obtener más información sobre los nuevos criterios de CME, visite www.aapa.org/learningcentral.

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Acerca de la Academia Estadounidense de Autoridades Palestinas
AAPA es la organización nacional que aboga por todas las AP y brinda herramientas para mejorar la práctica de la AP y la atención al paciente. Fundada en 1968, AAPA representa una profesión de más de 123,000 PA en todas las especialidades médicas y quirúrgicas en los cincuenta estados, el Distrito de Columbia, los territorios de EE. UU. y los servicios uniformados. Visitar www.aapa.org para obtener más información.