Desafíos de la escuela PA durante COVID-19

Reflexiones después de un año de pandemia

Enero 11, 2022

Por Amelia Maurer, PA-S

Supe que quería dedicarme a la medicina desde la escuela secundaria. Conocía la profesión de AP y su combinación de cuidado en equipo, autonomía y flexibilidad. Era exactamente lo que estaba buscando en una carrera. Como estudiante universitario, tenía la vista puesta en la escuela PA y no vacilé en mi dedicación para llegar allí.

Estaba en el último año de la universidad cuando comencé a buscar seriamente las escuelas de Pensilvania. Sin apoyo formal, me encargué de investigar diferentes escuelas de PA en todo el país: los requisitos para las horas de contacto con el paciente y la experiencia de observación, sus cursos de requisitos previos y más. (Mientras lo hacía, encontré muchas sorpresas y compartí mis ideas). Una vez que completé mis requisitos previos: antes aplicar a la escuela de Pensilvania, lo que aprendí de la manera más difícil: estaba listo para comenzar los siguientes pasos en mi camino hacia la escuela de Pensilvania.

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Decidir sobre un programa PA
Lanzo una amplia red cuando me postulo a las escuelas. Sabía que quería asistir a una escuela que apoyaría las oportunidades de liderazgo y tenía una relación sólida con AAPA. Si bien hay muchas escuelas en todo el país que podrían haber funcionado, decidí asistir a la Universidad de Quinnipiac en Connecticut. Quinnipiac no solo tenía lo que estaba buscando en términos de pistas de liderazgo y una relación con AAPA, sino que el Programa PA de Quinnipiac tiene un laboratorio de cadáveres y rotaciones preclínicas integradas en su programa. Las rotaciones preclínicas se realizan durante el año didáctico y exponen a los estudiantes a la experiencia clínica previa al año clínico. Ambas oportunidades contribuyeron a que finalmente asistiera a Quinnipiac.

Me comprometí con Quinnipiac en septiembre de 2019 y estaba todo listo para comenzar las clases presenciales en mayo de 2020.

Mientras me preparaba para la escuela PA, trabajé en una oficina de dermatología en Washington, DC. Estaba a solo unas semanas de partir hacia Connecticut cuando quedó claro que COVID-19 iba a afectar mis planes laborales y escolares: las oficinas estaban cerrando, las cirugías estaban cancelado, se restringieron los viajes. No tenía idea de cómo iban a ser los próximos meses de mi vida.

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Comenzando la escuela PA de forma remota
Dos semanas antes de nuestra llegada al campus, Quinnipiac nos notificó que las clases se llevarían a cabo de forma remota por el momento. La facultad realizó una sesión de Zoom para informarnos sobre todos los cambios que conocían y los que estaban anticipando. Nadie tenía experiencia con algo como COVID-19, por lo que era nuevo para todos: estudiantes de Pensilvania, profesores, administradores universitarios. La comunicación fue vital durante este tiempo.

Admito que experimenté cierta decepción. Cuando nos enteramos por primera vez de que nuestras clases iban a ser todas en línea con solo algunos laboratorios en persona, sentí que me iba a perder la ser completados Experiencia escolar PA. Esta educación era algo por lo que había trabajado durante años y la idea de no poder participar en el laboratorio de cadáveres o en las discusiones en clase era difícil de aceptar.

Definitivamente hubo un período de ajuste cuando comenzamos solo con el aprendizaje en línea. Al principio, el aspecto más difícil del aprendizaje en línea para mí fue hacer entre 8 y 10 horas de clase desde la comodidad de mi hogar. En la licenciatura, siempre pude separar el hogar del trabajo escolar. ¡Realmente extrañaba tener una biblioteca para ir a estudiar! Tuve que enseñarme a mí mismo cómo mantenerme motivado mientras estaba en casa. A medida que avanzaba el semestre, me sentía más cómoda. Mantuve un horario y comencé a apreciar el hecho de que no tenía que viajar al campus o planificar las comidas para mi día. Si bien estos son pequeños detalles, no pasaron desapercibidos.

A medida que avanzaba el primer semestre, nos instalamos en nuestras rutinas. Mis compañeros de clase y yo nos reuníamos de manera segura en los apartamentos de cada uno o en una cafetería al aire libre para estudiar juntos. El mayor desafío para mí personalmente fue el laboratorio de anatomía: ¡las simulaciones en línea no son lo mismo que pasar horas en el laboratorio de cadáveres! Pero a medida que pasaban más semanas, comenzamos a recibir buenas noticias. Íbamos a poder venir al campus para ciertas experiencias como el laboratorio de cadáveres, flebotomía, análisis de orina, tipo de sangre y más. ¡Nunca volveré a dar por sentado estar en el campus!

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Regreso a clases presenciales
El programa Quinnipiac PA comenzó a impartir clases en persona el otoño pasado. Los estudiantes y la facultad debían tener dos pruebas negativas de COVID-19 antes de nuestro primer día de regreso al campus, y se realizaron pruebas aleatorias durante todo el semestre para mantener los protocolos de seguridad. Desde entonces, he estado en el campus una o dos veces por semana para los laboratorios, aprendiendo cómo realizar entrevistas físicas y de pacientes.

Actualmente, ahora estoy en mi tercer semestre del año didáctico. Algunas clases son presenciales y otras en línea. Esto ha sido extremadamente beneficioso ya que rompe la semana y nos da la oportunidad de practicar habilidades prácticas e interactuar con nuestros compañeros de clase. También estamos participando en nuestras rotaciones preclínicas. Nos colocan en un sitio preclínico durante tres horas a la semana durante cinco semanas y tenemos la oportunidad de practicar el informe de historia, físico y oral a nuestro preceptor.

Además de mis responsabilidades en la escuela de Pensilvania, me he ofrecido como voluntario en la medida de mis posibilidades. COVID-19 afectó algunas oportunidades de voluntariado, pero pude trabajar con Loaves and Fishes en New Haven, Connecticut el otoño pasado. El programa empaqueta alimentos frescos y distribuye comida y ropa a la comunidad. Más recientemente, he podido ayudar en la campaña de vacunación a nivel nacional. He tenido la maravillosa oportunidad de administrar la vacuna en el Hospital St. Francis. Ha sido una experiencia increíble y finalmente siento que puedo hacer algo e interactuar con los pacientes.

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Impactos duraderos de COVID-19
Al principio pensé que me perdería muchas experiencias escolares de Pensilvania debido al COVID-19. Pero creo que la pandemia casi ha sido una bendición disfrazada en términos de mi educación. Aprendí a administrar mejor mi tiempo, encontré nuevas formas de estudiar y concentrarme durante la clase, y estuve atento a mi salud mental. He aprendido mucho sobre mí.

Creo que la pandemia me afectará a mí, a otros proveedores de atención médica y a nuestros pacientes de formas que aún no comprendemos. Todos hemos tenido diferentes experiencias el año pasado, y creo que afectará la forma en que brindamos y recibimos atención médica durante algún tiempo. Creo que la pandemia ha dejado en evidencia que las PA son una parte integral del sistema de salud de la nación. No puedo esperar para empezar a practicar.

Amelia Maurer es una estudiante de PA de segundo año en la Universidad de Quinnipiac en Hamden, Connecticut. Se graduará en agosto de 2022 y espera ejercer en ortopedia. Ella puede ser contactada en [email protected].

Nota del editor: este artículo apareció originalmente en junio de 2021.

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