Los educadores de Pensilvania comparten inspiración, desafíos y recompensas

“Debes tener pasión por la enseñanza”

27 de Octubre de 2023

nicole burwell
Nicole Burwell, MSHS, PhD, PA-C, DFAAPA, es la directora fundadora del programa y jefa del departamento del programa PA de la Universidad Estatal Técnica y Agrícola de Carolina del Norte. Le apasiona la educación de la AP y comparte sus razones para involucrarse tanto en la profesión como en el mundo académico de la AP, así como las recompensas y los desafíos de su carrera.

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P: ¿Qué te inspiró a convertirte en PA?
R: Mi madrina era enfermera y pasé muchos veranos y vacaciones hablando con ella sobre su trabajo y sus interacciones con los pacientes. Su trabajo se expandió para incluir no solo la atención clínica, sino también la enseñanza y el servicio comunitario. Quería ayudar a los pacientes, pero también reconoció la importancia de allanar el camino para las generaciones futuras. Pensé que era notable que, como mujer negra, tuviera una carrera tan multifacética en la década de 1950 y quería emular eso en mi propia carrera. La profesión de asistente personal encaja perfectamente con mis objetivos profesionales.

P: ¿Qué lo inspiró a convertirse en educador de PA?
R: Mi inspiración y motivación para seguir una carrera en medicina académica es multifactorial. La enseñanza es el núcleo de lo que somos como médicos. Ser un educador de PA es crucial para nuestra misión como PA de mejorar la salud del paciente y brindar atención de alta calidad centrada en el paciente. También soy producto de mis propios instructores y mentores que me han inspirado a lo largo del camino. Una de las cosas más importantes que me motiva es la necesidad crítica que tienen los estudiantes de color de ver a alguien que se parezca a ellos y haya enfrentado circunstancias de vida similares. Siento un profundo sentido de responsabilidad no solo de ser un recurso, sino también de ayudar a capacitar e inspirar a la próxima generación de AP para satisfacer las necesidades cambiantes de una sociedad diversa.

P: ¿Qué consejo tiene para otras PA que puedan estar pensando en la educación de PA?
R: Explorar una carrera en la academia es una excelente manera de diversificar su conjunto de habilidades y construir sólidas relaciones de tutoría. Además, el impacto es exponencial. Cada vez que impactas a un estudiante, impactas a todos los pacientes con los que entrarán en contacto a lo largo de sus carreras.

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P: ¿Qué es lo que encuentra más desafiante de ser un educador de PA?
A: A pesar de nuestras mejores intenciones de generar una mayor conciencia sobre las disparidades de salud que existen, aún queda mucho trabajo por hacer.. Tener diversidad en nuestros equipos médicos comienza con nuestros programas de capacitación. Mi esperanza es que lograr una mayor representación ayudará a mejorar la educación médica para todos los estudiantes, mejorar el acceso a la atención, ampliar el alcance de la investigación médica y reducir las disparidades de salud.

P: ¿Qué es lo que encuentra más gratificante de ser un educador de PA?
R: Cuando elegimos una carrera en medicina clínica, nos comprometemos a ser aprendices de por vida. Realmente valoro la estimulación intelectual que conlleva trabajar en medicina académica. Me siento honrado de liderar el camino para cerrar la brecha entre la capacitación en el aula y la aplicación en el mundo real para nuestra próxima generación de PA.

Elías Villarreal Jr.
Elías Villarreal, Jr., MPAS, DMSc, PA-C, DFAAPA, es el decano asociado y director fundador del programa PA de la Universidad de California en San Diego. Al igual que Burwell, ha encontrado una gran recompensa en ser educador de Pensilvania.

P: ¿Qué te inspiró a convertirte en PA?
R: Mi mamá ha sido un modelo a seguir toda la vida. Ella es una enfermera registrada en la UCI neonatal. Estaba en camino de ser el estudiante universitario de primera generación, pero ella me ganó en la línea de meta. Se inscribió en la escuela de enfermería cuando yo estaba en la escuela secundaria, así que pude experimentar cómo era la universidad a través de ella. Ella era una estudiante no tradicional en ese momento. La ciencia biológica y la salud siempre fueron intereses míos desde una edad temprana. Estaba en pre-medicina hasta que me enteré de que un amigo cercano de la familia era asistente personal. Esto fue en 1992 en Texas cuando las AP aún no podían recetar medicamentos. Siempre pensé que era médico. Luego, descubrí que mis propios proveedores de atención médica en la clínica de salud comunitaria local eran AP. Esas dos experiencias me abrieron la mente a la posibilidad de una carrera como PA.

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P: ¿Qué lo inspiró a convertirse en educador de PA?
R: Para ser honesto, nunca pensé que estaría haciendo el concierto de educación cuando era un engreído recién graduado de PA a finales de los 90. Para resumir, caí en él. Tomé una mala decisión profesional como la mayoría de los veinteañeros a veces lo hacen y renuncié a mi primer trabajo de asistente personal en una rabieta. Viví de ahorros durante un par de meses hasta que tuve que encontrar trabajo. Visité el programa local de PA, la Universidad de Texas Rio Grande Valley (UTRGV) ya que había tomado mi PANCE allí y pregunté dónde podía encontrar trabajo de PA en la comunidad local. El director del programa, Frank Ambriz, me dio algunos consejos e incluyó un puesto disponible en el programa PA como miembro de la facultad a tiempo parcial para hacerse cargo del plan de estudios quirúrgico durante el verano. Se suponía que sería un concierto de dos meses. Dijo que si me gustaba, tenía la opción de solicitar el puesto de tiempo completo después de la contratación temporal/de emergencia de dos meses. Casi 20 años después, ahora soy director de programa. Seguí trabajando para UTRGV durante 25 años antes de hacer la transición para dirigir el programa de PA en la Universidad del Norte de Arizona.

P: ¿Qué consejo tiene para otras PA que puedan estar pensando en la educación de PA?
R: Tengo que ser lo más transparente posible con esta respuesta. Para prosperar y prosperar en la educación de PA, debe tener pasión por la enseñanza. No sabía que tenía esta pasión hasta que empecé a hacerlo. Moje sus pies con la enseñanza real en un programa para ver si encaja. Preceptar estudiantes en una clínica no es lo mismo que enseñar en un programa de PA. Cualquier persona interesada en el campo debe ser consciente de ello. Los educadores de PA no ganan los mismos ingresos que los PA practicantes y, en muchos casos, los educadores ganan mucho menos dinero por mucho más trabajo. Es la naturaleza de la educación. La pasión por el trabajo es necesaria. Hago este trabajo y sigo haciéndolo porque me apasiona y me recompensan con gratitud, respeto y el aprecio de cada estudiante en el que he participado en la formación. Un educador tiene que contentarse con eso la mayoría de los días.

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P: ¿Qué es lo que encuentra más desafiante de ser un educador de PA?
R: Hay muchos desafíos como educador. ¿Cuál es el más desafiante? Es difícil clasificar los desafíos. Personalmente, lucho contra el racismo y la discriminación. Existe en la medicina y en la educación PA. Trabajar para derribar las barreras para los estudiantes de color ha sido el trabajo de mi vida como educador. Como persona de color, personalmente me ha resultado difícil entender los puntos de vista racistas y discriminatorios que se nos dice que debemos respetar porque todos tienen "derecho a una opinión". Desde negarme a ver ciertos tipos de pacientes hasta negarme a admitir ciertos tipos de estudiantes en los programas de PA, he sido testigo de todo y algo de eso lo he presenciado y sufrido personalmente. Esa es actualmente la parte más desafiante de mi carrera profesional.

P: ¿Qué es lo que encuentra más gratificante de ser un educador de PA?
R: La recompensa está en el sensación de hacer una diferencia no solo en la vida de los pacientes, sino también en la vida de las personas, sus carreras, la capacidad de su familia para poner comida en la mesa, etc. He tenido el privilegio y el honor de ayudar a educar a algunos de los estudiantes más pobres de este país. Desde estudiantes que vivían en colonias con piso de tierra, sin agua corriente y con un solo enchufe, hasta los que cruzaban el puente internacional todos los días para asistir a clases antes de regresar a México, todos con la esperanza de una vida mejor después de graduarse… Yo les he enseñado. Ver el crecimiento, el éxito y la resiliencia de cada uno de estos estudiantes para comenzar literalmente desde un piso de tierra y luego comprar su primera casa en una buena parte de la ciudad me llena el corazón todos los días. Ese es el sentimiento más gratificante.

Nicole Burwell, MSHS, PhD, PA-C, DFAAPA, es la directora fundadora del programa y jefa del departamento del programa PA de la Universidad Estatal Técnica y Agrícola de Carolina del Norte. Ella puede ser contactada en [email protected].

Elías Villarreal, Jr., MPAS, DMSc, PA-C, DFAAPA, es el decano asociado y director fundador del programa PA de la Universidad de California en San Diego. Él puede ser contactado en [email protected].

Nota del editor: este artículo se publicó originalmente en mayo de 2021.

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