Cómo COVID-19 está afectando el programa PA de la Universidad Hardin-Simmons

Pasar rápidamente de las rotaciones en el sitio al aprendizaje en línea

6 de mayo de 2020

Por Barbara Quillin, MPAS, PA-C

He estado trabajando en la educación de PA durante ocho años y, durante ese tiempo, he ocupado varios puestos. Actualmente soy el director de educación clínica y profesor asistente en el Programa PA de la Universidad Hardin-Simmons en Abilene, Texas. Mi parte favorita de ser miembro de la facultad es tener un impacto en las futuras generaciones de PA.

Antes de COVID-19, nuestro programa PA ofrecía tres clases remotas: dos en el año didáctico y una en el año clínico. También usamos la aplicación i-Human de Kaplan para nuestras actividades de aprendizaje basado en problemas en grupos pequeños en nuestros cursos didácticos de medicina clínica, pero la gran mayoría de nuestro programa de PA se llevó a cabo en persona.

Cambios radicales
Comenzamos a anticipar la necesidad de cambios radicales en el semestre unas dos semanas antes de que se hiciera ningún anuncio. La Dra. Jennifer Eames, directora del programa PA, y yo discutimos todas las opciones y tomamos decisiones juntos.

Descubrimos que la universidad estaba cancelando las clases presenciales durante las vacaciones de primavera de nuestro año didáctico. Para nuestros alumnos en rotación, tuvimos actividades de fin de rotación en línea. Algunos de nuestros estudiantes estaban programados para exámenes de fin de rotación y necesitaban tomar exámenes en persona. Programamos habitaciones individuales (cuatro en total) de 8 am a 9 pm para que nuestros estudiantes pudieran completar sus exámenes de manera segura. Tuvimos un estudiante y un supervisor a más de 6 pies de distancia literalmente todo el día.

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Una vez que llegó el momento de comenzar la próxima rotación, algunos estudiantes no tenían un sitio de rotación al que ir ya que varias clínicas y hospitales habían cancelado las rotaciones de estudiantes. Afortunadamente, por la forma en que está diseñado nuestro programa, nuestros estudiantes que se gradúan regresan al campus en el semestre de otoño para tomar cursos presenciales, antes de graduarse, a fin de prepararlos para su vida profesional. Hemos podido trasladar dos de esos cursos de otoño a los semestres de primavera y verano, por lo que los estudiantes obtienen créditos, aunque no estén en rotaciones. Los cursos son nuestra clase Capstone y Política de Salud/Facturación y Codificación. Ambos se convirtieron en cursos en línea. Estamos casi a la mitad y parece que va bien. Para la próxima rotación, algunos estudiantes estarán en la rotación clínica que llamamos "Desarrollo profesional". Este es el curso de año clínico establecido que es nuestro curso de aprendizaje remoto, para que los estudiantes puedan participar desde cualquier lugar. Esperamos que las rotaciones puedan reanudarse en el otoño, o que las fechas de graduación deban modificarse.

Usando tecnología
Ya teníamos mucha tecnología instalada. Usamos Kaplan i-Human para nuestro curso de medicina clínica. Nuestro departamento de TI trabajó rápidamente para obtener acceso a la plataforma Zoom y la incorporó a nuestro LMS. Nuestras conferencias didácticas se graban para que los estudiantes tengan acceso a ellas después de clase. Nuestro año clínico no tuvo ninguna enseñanza en línea específica relacionada con las rotaciones, pero recientemente recibimos acceso gratuito a una base de datos de casos clínicos en línea llamada Aquifer. Esta empresa está dando acceso gratuito a todos los programas médicos y de PA de América del Norte hasta finales de junio. también estamos usando Conferencias digitales de la AAPA en nuestra clase de póliza de salud, específicamente la parte de facturación y codificación. ¡Tener acceso a conferencias a pedido me permitió tener tiempo adicional para concentrarme en otras cosas!

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Todos nos estamos adaptando a la nueva forma de hacer las cosas, pero los estudiantes han estado agradecidos de que pudiéramos responder a los cambios rápidamente y de que estuviéramos familiarizados con la tecnología. ¡Me complace informar que no hemos tenido fallas importantes! Mi mayor conclusión es que el liderazgo de nuestro programa, el personal y la facultad pueden trabajar juntos para superar obstáculos inesperados. Mi consejo para otros programas de PA y estudiantes de PA es trabajar de manera más inteligente, no más difícil. Sea flexible y trate de pensar fuera de la caja. Todos tenemos un objetivo: graduar PA competentes. ¡Si trabajamos juntos, lo lograremos!

Barbara J. Quillin, MPAS, PA-C, es directora de educación clínica y profesora asistente en el Programa PA de la Universidad Hardin-Simmons en Abilene, Texas. Ella puede ser contactada en [email protected].

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